Conspect al capitolului 2, ”The Nature of Psychology Experiments (II): Variables and Conditions” din ”Experimental Design and Statistics for Psychology”, de Fabio Sani și John Todman. Abordarea științifică a psihologiei necesită respectarea unui proces bi-stadial. Primul stadiu presupune…
Conspect al capitolului 3, ”The Nature of Psychology Experiments (II): Validity” din ”Experimental Design and Statistics for Psychology”, de Fabio Sani și John Todman. În capitolul 2 a fost folosit exemplul experimentului menit să testeze ipoteza că dispoziția afectivă pozitivă determină o…
Conspect după capitolul 8, ”The Measurement of Behavior” din ”Introduction to Behavioral Research Methods” de Mark Leary. Un experiment cu un design potrivit are trei proprietăți. În primul rând, cercetătorul trebuie să varieze cel puțin o variabilă independentă pentru a-i evalua efectele…
Conspect al capitolului 9, ”Experimental design” din ”Introduction to Behavioral Research”, de Mark Leary. Design unifactorial Design-urile experimentale în care există doar o variabilă independentă se numesc design-uri unifactoriale. Cel mai simplu design unifactorial este cel cu două…
Conspect capitolul 8, ”Statistical Power and Effect Size” din ”Explaining Psychological Statistics”, de Barry Cohen. Fundamente conceptuale Distribuția ipotezei alternative Erorile de tipul II nu apar atunci când ipoteza nulă este adevărată. Aceste erori apar atunci…
Conspect al capitolului 11, ”The Matched t Test”, din ”Explaining Psychological Statistics”, de Barry Cohen. Fundamente conceptuale Designul pre-post Cea mai simplă metodă de a calcula un test t pereche este cea a diferenței directe. În acest caz, ipoteza nulă afirmă că diferența înainte – după…
Conspect al capitolului 3, ”Frequency distributions, percentiles, and percentile ranks”, din ”Statistical reasoning in psychology and education”, de Minium, King și Bear Organizarea datelor calitative Distribuția de frecvență arată de câte ori apare o anumită categorie sau valoare într-un set de…
Conspect al capitolului 4, ”Graphic representation of frequency distributions”, din ”Statistical reasoning in psychology and education”, de Minium, King și Bear. Prezentarea sub forma unui grafic poate să faciliteze identificarea anumitor caracteristici ale datelor. Distribuțiile de frecvență pot…
Conspect al capitolului 5, ”Central tendency”, din ”Statistical reasoning in psychology and education”, de Minium, King și Bear. Indicatorii tendinței centrale sunt un rezumat sub forma unui singur număr care descrie cel mai bine locația centrală a întregii distribuții de observații. Acești…
Conspectul al capitolului 6, ”Variability”, din ”Statistical reasoning in psychology and education”, de Minium, King și Bear. În timp ce indicii tendinței centrale oferă un rezumat al nivelului de performanță, indicii de variabilitate oferă un rezumat pentru dispersia sau variabilitatea…
Conspect al capitolului 7, ”The normal curve”, din ”Statistical reasoning in psychology and education”, de Minium, King și Bear. Aspecte istorice ale curbei normale Curba normală aproximează bine distribuția frecvențelor generate de șansă în orice situație. Cu cât numărul de scoruri dintr-o…
Conspect al capitolului 8, ”Derived scores”, din ”Statistical reasoning in psychology and education”, de Minium, King și Bear Necesitatea scorurilor derivate Pentru a avea o semnificație, pentru a putea fi interpretate, scorurile brute trebuie să fie raportate la un sistem de referință care să…
Conspect al capitolului 10, ”Prediction”, din ”Statistical reasoning in psychology and education”, de Minium, King și Bear. Cu cât relația dintre două variabile este mai apropiată, cu atât mai mare va fi coeficientul de corelație și cu atât mai bună va fi predicția. Problema predicției Dacă pe…
Conspect al capitolului 9, ”Correlation”, din ”Statistical reasoning in psychology and education”, de Minium, King și Bear. Corelația se referă la măsura în care două variabile sunt asociate. Un coeficient de corelație arată cât de puternică este relația dintre două variabile și care este direcția…
Conspect al capitolului 13, ”The basis of statistical inference”, din ”Statistical reasoning in psychology and education”, de Minium, King și Bear Un scop de bază al statisticii inferențiale este formularea unei concluzii despre parametrii unei populații de la un eșantion selectat dintr-o…
Conspect al capitolului 14, ”Testing hypotheses about single means (z and t)”, din ”Statistical reasoning in psychology and education”, de Minium, King și Bear Când respingem și când acceptăm ipoteza Ipoteza pe care cercetătorii o testează se numește ipoteza nulă, notată H0. Pentru fiecare…
Conspect al capitolului 15, ”Further considerations in hypothesis testing”, din ”Statistical reasoning in psychology and education”, de Minium, King și Bear Formularea ipotezei Există două părți ale unei ipoteze – ipoteza nula și ipoteza alternativă. Ambele sunt afirmații cu privire la parametrii…
Conspect al capitolului 16, ”Testing hypotheses about the difference between two independent means”, din ”Statistical reasoning in psychology and education”, de Minium, King și Bear Atunci când sunt folosite două eșantioane, ne putem aștepta ca ele să rezulte în medii diferite, chiar dacă au fost…
Conspect al capitolului 6, ”Independent group design”, din ”Research Methods in Psychology”, de Shaughnessy, Zechmeister și Zechmeister De ce psihologii aleg experimentele Cercetătorii aleg experimentele pentru a testa ipoteze cu privire la cauzele unui comportament. De asemenea, experimentele le…
Conspect al capitolului 7, ”Repeated measures design”, din ”Research Methods in Psychology”, de Shaughnessy, Zechmeister și Zechmeister De ce folosesc cercetătorii designul cu măsurători repetate Utilizarea design-ului cu măsurători repetate oferă câteva avantaje. În primul rând, acest design…