Învățarea și condiționarea

Învățarea poate fi definită ca o schimbare relativ permanentă în comportament, care apare ca rezultat al experienței. Există două tipuri de învățare: asociativă și non-asociativă. Învățarea non-asociativă implică învățarea unui…

Conștiința

Aspecte ale conștiinței A fi conștient implică auto-observarea și observarea mediului pentru ca percepțiile, amintirile și gândurile să fie reprezentate în conștiință și auto-controlul și controlul mediului, astfel încât să…

Procesele senzoriale

Conspect al capitolului ”Procesele senzoriale” din Introducere în psihologie, de Atkinson și Hilgard Două caracteristici sunt comune tuturor modalităților senzoriale – sensibilitatea și codificarea senzorială. Sensibilitatea descrie analizatorii la nivel…

Inteligența

Inteligența este văzută ca fiind capacitatea de a învăța din experiență, gândirea termenilor abstracți și tratarea efectivă a diferitelor circumstanțe din mediu. Evaluarea capacităților intelectuale În măsurarea inteligenței sunt urmărite…

Limbajul și gândirea

Limbajul și comunicarea Limbajul este instrumentul cu ajutorul căruia ne putem comunica gândurile. Acesta implică două aspecte – producerea și înțelegerea. În producerea limbajului se începe cu un gând, care…

Memoria

Trei distincții importante Memoria poate fi descompusă în trei etape. Prima etapă este cea a encodării, când informația din mediu este transpusă și stocată ca o entitate cu sens. Acum…

Percepția

Conspect al capitolului ”Percepția” din Introducere în psihologie, de Atkinson și Hilgard Condiția umană presupune anumite caracteristici. În primul rând, oamenii sunt mobili, adică trebuie să își croiască drum prin…

ro_RORO